چرا بچه ها به حرف بسرگترها گ شَ هٌی ده ذً؟
اٌت اَ یٌ در اٍدار کردى بچه ها به گ شَ دادى حتی به یک دست رَالعهل ساده قٍتی
تل یَسی ىَ گٌاه وی ک ذًً یا سرگرم بازی های دیخیتال هست ذً، تخربه ای وضترک
است که خیلی ا قٍات بسرگترها را به طذت عغبی وی ک ذً. ایی حرف دل ههه
بسرگترها است؛ پذر وادرها آو زَگاراى ههه در ایی تخربه احساس اطتراک وی
ک ذًً.
دا ضٌه ذًاى وی گ یَ ذً بی ت دَهی ک دَکاى به اٍلذیی )در اغلب و اَرد( دلیل علهی
دارد.
ت اَ اٌیی ک دَکاى برای اٌدیذه گرفتی آى چه خارج از حیعه ت دَه سٌدیکضاى است به
حذی است که حتی حرف زدى با یک بل ذً گ یَ ق یَ تاثیر وحذ دٍی ر یٍ آى ها
دارد.
اوا پژ هٍضگراى بر ایی با رٍ ذٌ ایی بی ت دَهی یا به ا?علاح بی ح اَسی دلیل علهی
دارد که به کارکرد وغس ک دَکاى ورب طَ است.
آى ها وی گ یَ ذً ک دَکاى "عهذا" )آگاها هٌ( وا را اٌدیذه هٌی گیر ذٌ، حقیقت ایی
است که آى ها دچار "ک رَی اٌطی از بی ت دَهی" هست ذً؛ و ظً رَ از ایی ک رَی ههاى
تفا تٍ بیی دیذى گٌاه کردى است یا بیی ط یًذى ثبت کردى آى چه گفته
طذه است؛ در هرحال تٌیخه آى عذم آگاهی است، به خغ ظَ خارج از دایره ت دَه
لحظه ای.
پر فٍس رَ یٌلی ل یَ از دا ضٌگاه کالح ل ذًى )ی سی اِل( وی گ یَذ آگاهی ک دَکاى از
وحیظ اغراف به وراتب کهتر از بسرگسالاى است.
" اٍلذیی، وراقباى یا آو زَگاراى بایذ بذا ذًٌ که در وقایسه با بسرگسالاى، تهرکس حتی
ر یٍ یک وسئله ک چَک ساده ت دَه بچه ها به وحیظ اغراف را کاهص وی دهذ."
"به ع اًَى وثال قٍتی ک دَکی و قَع عب رَ از خیاباى، زیپ لباسص را وی ب ذًد،
وهکی است دیگر قادر به تضخیع رفت آوذ خ دَر هٍا بٌاطذ، در حالی که برای
فرد بسرگسال ایی کار وضکلی یٌست."
پر فٍس رَ یٌلی ل یَ اضافه وی ک ذً: "ویساى آگاهی از آى چه بیر ىٍ دایره تهرکس
ک دَک است با رطذ ا ارتباط دارد با افسایص سی ک دَک بیضتر وی ط دَ." در
تٌیخه ک دَکاى ک چَک تر بیضتر در وعر? ک رَی اٌطی از بی ت دَهی هست ذً."
ا وی گ یَذ "در ک دَکاى، ک رَتکس )قضر وغس( بی اًیی ا لٍیه، به طی ر یٍ ?فحه
هٌایص اٍکصً ضٌاى هٌی داد. به ظٌر وی رسذ قضر بی اًیی تا 14 سالگی حتی بعذ
از آى تکاول پیذا وی ک ذً. لٍی ا تٌظار ذٌاطتن دٌَ اَ اٌى هن دچار "ک رَی اٌطی از
بی ت دَهی" باط ذً. خ بَ است که بفههین ایی ت اَ اٌیی در چه س یً کاول وی ط دَ."
پژ هٍص های قبلی در ویاى بسرگسالاى ضٌاى داده ک رَتکس بی اًیی ا لٍیه، وسئ لَ
درک دیذى چیسها هست، در ? رَت آسیب ایی اٌحیه، فرد دچار عذم آگاهی از
وحیظ پیراو صٌَ وی ط دَ.
اوا ایی "ک رَی اٌطی از بی ت دَهی" وسایایی هن دارد.
چه کسی دلص هٌی خ اَهذ بی وساحهت بذ ىٍ پرت طذى ح اَس به کارش برسذ؟
بی تردیذ عذم آگاهی وحیعی به وع یً ایی است که وی ت اَ یٌن وتهرکس باقی بها یٌن
تهرکس بالا داطته باطین."
ریچارد اٍیسوی استاد ر اٍ ضٌ اًسی دا ضٌگاه "هارتف رَدطر" ا گٌلستاى، فرآی ذًهای
بی اًیی ا سٌاى را به تفغیل وعالعه کرده آ هٌا را "بی ا ذٌازه پیچیذه" وی دا ذٌ.
برای ههیی به "ک رَی اٌطی از بی ت دَهی" یٌاز دارین، چرا که درغیر ایی ? رَت
هٌی ت اَ یٌن تهرکس ک یًن."
وا ایی تغ رَ باغل را دارین که وغسواى ههیضه در حال وضاهذه ههه چیس است،
ب اًبرایی قٍتی وت دَه چیسی هٌی ط یَن، تعخب وی ک یًن.
ا وی گ یَذ در ز ذٌگی و اَرد زیادی هست که وا از چیسهایی بذیهی غافل وی ط یَن؛
وثل را ذًٌه ای که عابر را هٌی بی ذً چ ىَ وت دَه خعر دیگری است. "وا بسرگسالاى
دائها یاد وی گیرین چه چیسهایی وهن یٌست ذً."
ههه وا به طکلی به "ک رَی اٌطی از بی ت دَهی" دچارین، ههه از آى اٌراضی هستین
لٍی لازوه ز ذٌگی است.
لٍی یادواى بها ذٌ قٍتی ح اَسهاى وتهرکس تل یَسی ىَ است ا تٌظار ذٌاطته باطین بچه
هایهاى از ای کًه دیذه هٌی ط ذٌَ خ طَحال باط ذً.
.: Weblog Themes By Pichak :.
